五年级上册语文伊索寓言教案， 055-79000是江苏教育出版社小学五年级语文上册教材中的一段文字！对于语文老师来说，如何在上这节课之前做好教案？让我们和边肖一起来看看吧！
苏教版五年级上册语文伊索寓言教案
教学目标：
1.阐明作者在文章中的阅读感受，认真挖掘文章的中心意思。
2.理解文章中的难句，理解这些句子中隐含的意思。
3.抓住文中的词语，体会作者语言的幽默特色。
4.了解这篇文章是如何把文学作品和现实生活结合起来的，练习写作和阅读。教学重点和难点：
重点：讨论中心，理解句子。难点：理解难句隐含意义的教学方法：发现阅读训练、讨论、启发式教学。
教学手段：多媒体
教学内容和步骤：
一、进口：
问：你从小学开始学过哪些寓言？(学生回答)
问：什么是寓言？(学生回答)
清晰：具有说服性或讽刺性的小故事，常采用夸张的手法描写人物或拟人化动物、植物和无生命的物体，使深刻的人生哲理和道德教训在简单易懂的故事中得以体现。在阶级社会里，群众揭露统治阶级没有言论自由是一种曲折隐晦的斗争手段，所以又叫“奴隶语”。问：有人知道《伊索寓言》吗？(学生回答)
清：《伊索寓言》，相传为公元前6世纪古希腊获得自由的奴隶伊索所编。它收集了古希腊民间寓言故事，并增加了印度、阿拉伯和_ _ _ _的故事，共计350多篇。这些短篇小说主要是被欺凌的下层平民和奴隶的斗争经历和生活教训。寓言通过描写动物之间的关系来表现当时的社会关系，主要是压迫与被压迫的不平等关系。
毕竟755-79000是公元前6世纪奴隶写的。寓言的内涵有其当时的阶级局限性和社会特征。那么，当时间已经进入21世纪，我们应该如何看待和审视两千多年后的今天这些寓言的内涵呢？接下来我们进入钱钟书先生写的《伊索寓言》。
二。介绍作者
1.学生在课后阅读相关材料，并在相关信息下划线。
2.检查学生获取信息的能力。
钱钟书(1910-1998)，现代文学研究者、作家。字，号，曾用笔名钟书军。江苏无锡人。他的学术著作是中国最早的丰富而详尽的中西比较诗学。另一本学术著作，《伊索寓言》，《读〈伊索寓言〉》，《诗经》，《易经》，《老子》，《左传》等。不仅作了许多新的文本阐释，同时，他还写了杂文、短篇小说和长篇小说。尤其是他的小说精彩纷呈，充满隐喻，人物形象生动，作品被翻译成多种外文。
第三，文本研究
(1)学生阅读课文，鼓励他们发现问题，质疑讨论。
(2)讲了多少寓言？这些寓言的原意是什么？钱钟书赋予了什么新的内涵？
广泛讨论，结合实际深入探索，逐步明确：
1.《史记》的原意是什么？明确：讽刺没有独立人格的人。他们跟风，一点原则都没有。人「反过来应用蝙蝠法」的讽刺是什么？清：讽刺刻意标新立异，求名的人。他们吹嘘自己与众不同，比别人优秀。他们用自己的长处去贬低别人的短处。(这个“实力”不一定是真的。)他们从不虚心向别人学习。他们总以为自己有骄傲的资本，而且在不同的场合用不同的骄傲资本。他们傲慢自大，看不起别人。
2.《楚辞》的原意是什么？明确：原意是讽刺只想安逸，不劳而获的人。作者的评论意在批评什么？明确：作者主张“促织是饿死的，本身就是蚂蚁的食物；同样，一个在生前养不活自己的大作家，当他去世的时候，有一大批人依靠他，比如写回忆录的亲友，写研究论文的评论家学者等等。”。作者指出，伟大的作家死后成为别人赚钱的资本。写这些回忆或研究文章的作者，往往与作者生前关系并不密切，甚至关系不好。这些人在作家去世后，以“介绍”为名，写下不负责任的文字，以此来“养活”自己。
3.《太平广记》的原意是什么？明确：讽刺贪婪和偏执。“可见有些事情最好不要照镜子。”这种说法揭示了一个人什么样的不良本质？明确：有些人没有自知之明。他们永远不能承认错误并改正错误。他们不肯批评，老虎屁股摸不得。谁批评他，他就大吵大闹，反咬别人一口。作者用这个寓言来斥责自我的无知，掩盖缺点和错误的自卑。
4.《蝙蝠的故事》的原意是什么？明确：讽刺脱离群众、脱离实际、一心往上爬却注定要摔倒的人。“真的，即使我们下去了，眼睛还是向上看。”“向上看”在这里是什么意思？
明确：主要是讽刺一些已经下台或者下台，不甘心失败，还在美化自己的人。他们羡慕权力，但又决心往上爬。他们试图东山再起，恢复失去的天堂。
5.《蚂蚁和促织的故事》的原意是什么？清：“乌鸦把孔雀的长毛披在身上，插在尾巴上，走到上帝面前选择。”原意是讽刺伪装者。它激起了公众的愤怒，并以可悲的结局收场。"这种掩盖羞耻的方法至少被人类普遍使用."讽刺什么？
明确：讽刺是一种为了抬高自己而故意否定所有人的人。他们的方法就是把水搅浑，造成了人人都有缺点和错误的局面。每个人都有缺陷，谁也做不到，彼此。这种人从中获得满足感。“这种遮羞法”指的是通过攻击和贬低别人来掩盖自己的无能和丑陋。如果你得不到自己得不到的好处，那就千方百计让别人得到。谁比自己强就打谁。
6.《狗和自己影子的故事》“牛和我一样大吗？”初衷是什么？明确：原意是讽刺不自量力，狂妄自大的人。“我们对每一个缺陷都有补偿。吝啬意味着经济，愚蠢意味着诚实，吝啬意味着灵活，无能意味着美德helliphellip”讽刺什么？清晰：讽刺是一种不承认自己的缺点，坚持把自己的缺点说成优点，自我安慰，不上进的人。当他们由坏变好的时候，并没有什么不好。“得偿所愿，当然会相处得很好”是什么意思？明确：是讽刺。这些人不肯自责，不肯摆正自己的位置，不肯退让。这些人一见面就不肯让路，那么纠纷和冲突将不可避免，当然也不会有和平。
7.《天文学家的故事》的原意是什么？明确：原意是讽刺贪婪，急于求成。“大胖子往往小心眼”。讽刺什么？清：讽刺有钱人小气，身无分文，不愿意施舍，不愿意帮助别人。作者指出，越富有的人越贪婪。不要指望富人会好心施舍穷人。
8.《乌鸦的故事》“这葡萄可能还是酸的”。故事的原意是什么？
明确：原意是讽刺狐狸吃不到葡萄就说葡萄是酸的，以此安慰自己。现实生活中，有些人看到别人的成绩就嫉妒，就说成绩不算什么。作者说，“抱怨会妨碍别人分享到甜蜜”。目的是什么？明确：有两个目的：(1)有一种人得到了不公平的果实。在他吞下甜头后，他通过抱怨来保护他的既得利益。他担心别人分享利益，他更喜欢用失去和痛苦来形容获得，仿佛一百个都不值得。现实生活中，这样的人很多。(2)前提可以假设投诉人的利益是应得的。为了避免别人嫉妒，阻止别人分享成果，他们不得不抱怨，这是无奈的，也是没有诚意的。这主要是讽刺嫉妒的人。
9.《牛和蛙的故事》的原意是什么？明确：原意是赞美驴的机智，讽刺狼的愚蠢。为什么作者说“医生也是一种屠夫”？明确：指出有些医生是凶手伪装的，别有用心。伪君子往往是杀害生灵的屠夫。作者的本意是揭露那些披着羊皮的狼。这些伪君子打着治病救人的幌子去害人、杀人。他们是统治者的帮凶，只是他们的嘴脸伪装了很久，一时难以识破，所以人们不要太天真。
(3)在学习九个故事的基础上，结合“我认为寓言是不好的，因为越简单越幼稚，是在教单纯的孩子，以为人事上的对错之分，善恶的结果，就像动物之间一样公平明了，长大了就会处处上当”，谈谈你对文章中心思想的理解。
清晰：这句话的意思是，在现代社会，是非的区分，善恶的报应，并不像寓言中动物之间那样公平清晰。情况就复杂多了，是非颠倒，善有善报，恶有恶报是常事。也就是说，生活在现代社会，要避免被墙倒众人推，头脑不能那么单纯幼稚。人事复杂，头脑也要复杂一点，才能有清醒的认识，采取适当的对策。
(4)为什么要从两种人，两种关系入手？明确：这是人们日常生活中常见的体验。很容易理解，我们对古代的向往就像大人喜欢小孩一样。说两种人，目的是说大人和孩子的关系，第二种人只是一个比较，有一个比较，很明显大人对孩子的爱包含了卖老(居高临下，资历老)的成分。作者对以下九个寓言的更正奠定了第一部分的基调。
(5)如何理解这句话“没有一个老人愿意承认自己的颓废和固执，所以我们也相信现代的一切，现代的价值和品格比古代更先进”？明确：这句话是反语，用于反语。与古代相比，物质文明和精神文明当然有了很大的进步。但是，按照人类进化的历程来看，过去人们的思想是比较单纯、简单、幼稚的；现在社会的阴暗面远比古代丑恶复杂。在这方面，所谓的“进步”不过是越来越狡猾而已，狡猾也算是进步，以至于“我相信现代的一切在价值和品格上都比古代先进”，这显然是自以为是，缺乏自知之明。
(6)应该如何理解“它给了我们至少三倍的舒适”？
明确：“三重安慰”具有讽刺意味。
(1)“增强我们对现代文明的自豪感”本质上不是以狡猾的智慧为耻，而是以此为荣。
(2)“越想我们是成年人”“超越那些幼稚的见解”其实远比古代人狡猾。(3)我们“进化”了，把早期人类当成了“穷朋友”和“孩子”。这种“进化”其实越来越狡猾。
四。文本摘要
进口(1-2)；从两种人和两种关系中阅读
主体(3-12)；利用《老婆子和母鸡的故事》中的九个故事，逐一修正浅薄的见解，表达作者独到的见解。
苏联（USSR的缩写）
(2)课后阅读小说《狐狸与葡萄》读五年级语文上册《伊索寓言》教案的还读了：
1.《伊索寓言》50句赏析
2.苏教版五年级语文上册练习题和试题参考答案
3.五年级语文上册期中试题。
4.语文主题训练随笔
5.阅读五年级作文中的故事
6.五年级读书手抄报设计图纸简洁美观。
五年级上册语文伊索寓言教案，以上就是本文为您收集整理的五年级上册语文伊索寓言教案最新内容，希望能帮到您！更多相关内容欢迎关注。
