2019年国考申论答题技巧-如何不跑题， 每年都有大量的作文跑题，要知道写作的空间很大，但是所有的高分作文都有一个共同的特点，就是对中心论点的把握非常准确。让我们来看看如何在论文写作中抓住主题。
关于答题技巧：如何不跑题
要想不跑题，必须做到以下三点：
第一，紧扣题目中的主题。也就是文章要围绕什么来写。一般来说，回扣这个话题应该放在开头。如果你一开始就没有把主题表现出来，或者切入主题太慢，你就已经失败了一半。
第二，紧扣主题的材料。必须注意的是，并不是所有的材料都与文章写作有关，2017年国考副省级和市级的文章写作题就是典型的例子；写作只和个别材料有关。
第三，结合社会现实和自己的思考。不管题目中有没有结合社会实际的要求，写文章的时候都要结合社会实际。一是体现举例和论证；二是体现了对社会现实的关怀，这是人之常情。同时要有自己的思维，最好有一定的思想内容。在申论文章上，要有一定的思辨色彩，如物质与精神、经济与环保、政府与市场、管理与服务、公平与效率、民族与世界、共性与个性、整体与局部、理性与感性、法治与德治等。
牢牢抓住以上三个方面，写文章跑题的可能性就很小了。不要抄袭你正在看的热点。一切以考点上的题和资料为准。这个时代，不缺信息，不缺死记硬背，不缺分析和把握信息的能力。在考场上，“选择自己的角度，构思清晰，参考给定材料，不拘泥于给定材料，语言流畅，逻辑严谨”等答题要求基本可以忽略。以上是议论文写作的必选项。平时讲课和研究最不喜欢的就是讲这些。大家要注意一些特别的细节，比如“结合历史”、“说出来”。
接下来和大家分享一下我对议论文系统的看法，对每种写法都举了一个例子，但不是解读，重点是体会(以中心论点的写作方向为准)。
普通班：是什么班？
举例：2017国考副省级：5。参考所给材料，以“以水为师”为题，结合实际写一篇文章。(40分)要求：(1)观点明确深刻；(2)参考“给定数据”但不拘泥于“给定数据”；(3)思路清晰，语言流畅；(4)总字数1000字；200字。
中心论点：学习水的精神。
分论点1:学习水滋养万物的大善。
分论点二：学会河海的包容。
分论点3:学习水中灵活变化的精神。
分论点4:学习用水来软化力量的智慧。
阶级：为什么阶级？
2013年国考(副省级):5。《给定材料6》中“岁月失语，但石能言”的题词，能引发人们的诸多思绪。请参考“给定材料”，以“岁月失语，但石能言”为题，写一篇文章。(35分)
要求：选择自己的角度，思路清晰，考虑周到；联系实际，不拘泥于“给定信息”；内容丰富，语言流畅；80-1000字。
中心论点：文化遗产影响深远，承载文明，穿透岁月。
分论点1:文化遗产承载着历史记忆，保存着传统文化。
分论点二：文化遗产承载着民族精神，是民族凝聚力的载体。
分论点3:文化遗产促进文化交流和传播，满足人类对文化多样性的需求。
普通班：那班呢？
2013年国考(市州级):5。请以“让……大放异彩”为题，写一篇内容充实的文章。(35分)要求：(1)替换“Let”中的省略号(2)主题应与“给定信息”相关，但th
中心论点：让中国文化发光。
分论点1:修炼内功，推动文化创新。
分论点二：走出去，促进文化交流。
特殊类：关系类
2015 0425联考(陕西卷):六。从“给定数据”中可以看出，随着社会的发展进步，很多“习惯”都发生了变化。创新改变了人们的工作和生活。请你自己写一篇以“习惯与创新”为主题的文章。(50分)要求：结合所给信息，观点正确，内容充实，结构完整，条理清晰，语言流畅。800;200字。
中心论点：只有打破落后的习惯，我们才能创新。
分论点1:习惯和创新是相互制约的。
观点二：当前要打破习惯，勇于创新，注重创新。
特殊班：扩展班
2012国考副省级作文：《给定数据7》讲述了一个农民的妻子刘女士和李太太一家之间的感人故事。请以这个故事为话题，自己做标题，写一篇文章。(40分)要求：(1)结合“给定信息”，关注当前社会现实和自身经历；(2)观点明确，内容充实，层次清晰，语言流畅；(3)总字数800字；1000字。
中心论点：感人的故事传达了乐于助人、敢于承担责任和感恩的品质。
分论点1:乐于助人，敢于承担责任，心怀感恩，是时代要求的美好品质。
分论点二：敢于担当最可贵，敢于担当的精神要大力弘扬。
特殊班：反驳班
2015年国考市地市级作文：5。《给定信息6》中下划线的句子写着：“人性是美好的，而科学是枯燥的。”请结合自己对这句话的想法，联系历史和现实，自己出题目，写一篇文章。(40分)
要求：(1)选择自己的角度，构思清晰；(2)参考“给定数据”但不拘泥于“给定数据”；(3)思路清晰，语言流畅；(4)总字数1000 ~ 1200字。
中心论点：科学是奇妙的，科学应该走人文主义的道路。
分论点1:科学不是死板的，而是精彩的。
分论点：科学要和人文结合，走人文之路。
总结：大类中，“是什么”类重在说明内涵，“为什么”类重在写影响或原因，“怎么办”类重在写对策(近几年国考很少)。在此，提醒大家注意“专类”的写作。比如关系类，重点是两者或者三者之间的关系。它们是互补的还是相互制约的？是条件关系还是手段-目的关系？当然还有其他关系。实际上，关系本质上也是一种影响，但它不是单向的，而是双向的。“扩展类”的写作要说说。在题目中，往往给出的是表示或介绍，给出的是A。你被要求写的中心论点可能是b，“反驳课”就是让你在论证某个观点之前，先对其进行判断。一般你需要先把它折断，然后才能站起来。本题给出的观点普遍有偏差，需要特别注意。
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