北师大六年级下册数学教案， 好的教案不仅能保证老师的课堂质量，还能让老师轻松很多。那么，什么样的教案可以帮助到使用北师大版的六年级数学老师呢？以下是边肖为您整理的北师大六年级下册数学教案。欢迎浏览！
北师大六年级下册数学教案(图形的旋转)
学习目标：1。进一步理解图形的旋转，明确其含义，感受其特点和本质。能够用数学语言清楚地描述旋转运动的过程。在正方形纸上画出线段旋转90度的图形。
2.观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等体验活动。积累几何活动经验，发展空间概念。
学习重点：通过各种学习活动相互交流，理解轮换的意义，感受轮换的特点和本质。
学习难点：在方形纸上画线段旋转90度的图形。
课前准备：时钟、课件、教具
学习课程
链接学习计划
回顾旧知识1，物体的运动还没有；不是；()和()。
2.平移和旋转只改变图形的()，不改变图形的()和()。
自主1。钟面上指针旋转的方向是()方向；
相反的方向是()方向。
2.钟上的一圈是()度，12次做12等份，所以每个份是()度。
3.从8: 00到10: 00，时针围绕旋转点()旋转()度，
从11: 00到15: 00，时针围绕旋转点()旋转()度。
4.旋转三要素指的是()()()。
合作调查
横杆上升时，横杆绕旋转点()顺时针旋转()度；
横杆落下时，横杆绕旋转点()顺时针旋转()度。
标准试验
基本操作：
练习教材第29页的问题1和2(见课件)。
一棵小树被举起来种上，它绕O点()旋转了()度。
改进工作：
1.线段AB绕B点顺时针旋转90度后画图；
线段AB绕A点逆时针旋转90度后画图.
延伸作业：
如图所示，点P是线段MN上的一点，线段MN绕点P顺时针旋转90度。
M P N
北师大六年级下册数学教案(比例的认识)
教学目标：理解比例的含义，知道其各部分的名称。
能力：能够利用比例的意义判断两个比例是否能构成一个比例，能够构成一个比例。
情感目标：感受数学的奥秘，培养对数学的兴趣。
教学重难点：理解比例的意义。
教学难点：能根据比例的含义写出比例。
突破与难点想象一下，根据上学期的“对比较的理解”，是什么样的两幅图，让学生搞清楚两个相关量与除法的关系，当它们的比值相等时，这两个比值形成比例关系。
教学媒体多媒体课件、小黑板
学习活动和预设学生活动。
第一，创设情境，引起怀疑
上学期我们学习《对蜜蜂的认识》的时候，讨论了“图片像不像？”请多接触博比的知识，再想想。两张图是什么样的？(等比例)让我们一起来探讨这一课。
回顾
问题
第二，交互式解决方案
1、比例的意义
感受情境中两个相关量之间的变化规律。请求小组合作，提出要求。
(1)写出每张图片的长宽比。
(2)求各比值的比值。
(3)观察特点，写出规律。
黑板上的文字：
图片A: 6: 4=3: 2=1.5
图片：3: 2=1.5
image:8:3=2.66 hellip；hellip
图像：12: 8=3: 2=1.5
E: 12: 2=6
两个比值相等的比值用“=”连接。这个等式叫做比例。今天，我们将讨论比例的相关知识，板书。
结论：12: 6=8: 4、6: 4=3: 2等表示两个比例相等的公式称为比例。
巩固练习：(1)要求每个学生写一个比例，老师会巡视、指导、批准。
(2)要求每个学生写一个比例，同桌交流。
(3)以课本形式做题，课后由老师批改
小组交流和询问
报告
独立填写
同桌交流
按姓名报告
第三，启发引导疑惑
1.学生发现了判断两个比值是否成比例的新方法？(等比例)
2.在这节课中，我们一直在用类比的方法学习比率。比比只差一个字。两者有什么区别？(比是两个数的除法，是等式；比值就是两个比值相等，这是一个等式)
通过名字谈论发现
明白；理解
记忆
四。实际应用
(1)填写。
1.在4: 7=48: 84中，4，7，48，84称为比例()，其中4和84成比例。7和48成正比。
2.六、三、九、八之比是()。
(2)下列各组的哪两个比例能构成一个比例？为什么？
(1)4:5和8:20；(2) 15时30分和18时36分
(3)0.7:4.9和140:20 (4)1/3:1/9和1/6:1/8
(3)按要求写。
1.先写出两个比值为3的比值，然后构成比值。
2.按照1.2倍；25=0.6倍；25写出两个比例表达式。
独立思考
按姓名报告
评估修订
动词（verb的缩写）总结和评估
我们在这节课上学到了什么，你们学到了什么？什么样的两个量成正比？
自由摘要
板书：对比例的理解
12 :6=8 :4
6 :4=3 :2
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