五年级下册语文《照片里的故事》教案， 055-79000是长春版小学语文五年级上册的一篇课文！那么，作为一名语文老师，如何在教学前备课呢？以下是边肖收集整理的长春版五年级下册语文《照片里的故事》教案。欢迎阅读！
五年级下册语文《照片里的故事》教案1
教学目标：
表情：能够清晰完整的说出照片中的真实故事。
听力：认真听别人的发言，理解发言的主要内容。
沟通：以自然、大方、礼貌的态度与他人沟通。
情感：表达自信，积极参与。
教学过程：
一，创设情景导入
孩子，每个人的生活中都有很多照片。教师也不例外。想看一组老师的照片吗？(课件：电子相册)
每张照片都记录了一个精彩的瞬间，每张照片背后可能都有一个小故事。今天，让我们一起走进记忆中的那个瞬间，走进那个小故事。引出话题：照片里的故事。
第二，教师示范和交流故事
1.猜猜照片的时间和地点
这张照片是老师最喜欢的一张。你想知道这张照片吗？猜猜这张照片是何时何地拍的。这张照片是我六岁的时候爸爸带我去动物园拍的。
谁能用一句完整的话把你的照片告诉老师？
2.讲故事
你想知道这张照片背后的故事吗？谁来猜？
老师要讲这个真实的故事。你能给老师一些关于如何讲故事的建议吗？
总结对学生讲故事的要求：口齿清晰，使用普通话。
故事完整，表达清晰。
老师对你有个小小的要求：认真听讲，老师讲完后，评价一下。
老师讲故事，学生评价。
第三，学生交流故事
1.小组合作与交流
每个学生都拍了一张照片。两个学生先猜测照片的故事，然后对方给学生讲真实的故事。听力学生应该认真听并给出他们的评论。
2.分享故事，交流评论。
分享是快乐的。谁愿意和你分享你照片里的故事？
学生交流故事，老师指导评价。
第四，话题拓展
照片里不仅有故事，还有一支笔，一本书，一个发夹……背后可能都有故事。把这些故事告诉一个同学或老师。
教学反思：
1、教师的示范作用。二年级学生的表达没有条理，让学生完整的说一句话，清晰的表达照片中的故事。我先给学生演示一下。“这张照片是我六岁的时候爸爸带我去动物园拍的。谁能像老师那样说一句完整的话？”从一个句子开始，通过老师的示范，学生可以完整地表达一个句子。从一句话过渡到一段话，为学生说一段话做铺垫。之前学生讲照片中的故事，现在观察老师的照片，猜测照片中的故事，然后老师讲照片中的故事。学生很难讲清楚完整的故事。经过老师的示范，学生们意识到他们不仅要讲得清楚完整，还要尽可能地有趣。
2.学生总结并表达自己的要求。演示前，让学生思考讲故事要注意什么，总结讲故事要注意的问题，这样自己讲故事时，自然会按照自己的总结要求讲故事。
3.善用具体的“沟通情境”。书中安排了一个环节，让学生互相猜测对方照片的时间、地点和故事。我认为：要充分利用这种交际情境，不仅要注重培养学生的想象力，还要通过猜3354、评3354的过程来训练学生的表达能力和听力，在交际中要有礼貌。所以我让同学们在交流前总结一下需求。
老师的针对性指导。这门口语交际课最难的部分是指导学生如何连贯、完整、清晰地说话。虽然每次活动我都提出了明确的要求，但是学生的表达还是有问题。例如，一个学生说话含糊不清，另一个学生的内容不完整.全部通过了学生的测评，教师的针对性指导得到了一定程度的提高。
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五年级下册语文《照片里的故事》教案2
1.玩微课，引用st
1.玩微课《照片里的故事》。
2.看完微课里的照片，你回忆起了什么？
3.每张照片都会有一个难忘的故事。在这节课中，我们将写下照片中的故事。(写在黑板上)
第二，交换照片，讲故事
1.微课展示一组照片：谁能给我们讲讲这张照片？其他同学从几个方面注意他说的话。
2.点名学生谈论，从时间、地点、人物、事件内容等方面引导总结。
3.今天大家都带了自己的照片。请给大家看看。请在小组中互相介绍你的照片。请注意：
明确照片拍摄的时间和地点。
介绍照片中的人物。
简单说说照片的内容。
4.小组长会组织展示交流，每个同学把自己带的照片介绍给同学。
第三，回忆照片，写故事
1.看着眼前的照片，我相信你会在脑海中看到难忘的画面。现在要求学生写下你说的照片中的故事。他们怎么能写好呢？请打开书第85页，阅读“表达技巧”
3.看完之后，整理一下要点：提示告诉我们如何写好这个故事。
4.教师展示水文实例。
5.请拿出“沟通提示卡”，写下你刚刚与小组分享的故事。注意“提示”。
6.每组选出一名代表，与老师同学分享自己的精彩故事，并组织点评。
第四，构思开头和结尾，写作文。
1.照片里每个人都讲述了一个精彩的故事！可以看出你对手里的这张照片感情很深…那么，开头应该写什么呢？
2.用实例向学生介绍作文开头的几种方法：开门见山，回忆。
3.有了开头，对应的结局应该是怎样的？本文介绍了结尾构图的几种方法：首尾呼应和自然结尾。
5.布置作业
完成作文草稿，自己修改。
五年级下册语文《照片里的故事》教案3
教学目标：
1.根据所选照片写出故事的由来。
2.引导学生在认真观看照片、回忆美好生活的基础上，按照一定的顺序写下与照片相关的故事，做到内容具体、感情真实。
3.通过引导，培养学生的观察、思考、表达、想象和评价能力，鼓励学生表达并与他人分享快乐。
4.让学生在运动训练中体验亲情和友情，激发他们对生活的热爱。
教学重点：
引导学生认真看照片，回忆美好的生活，为自己的练习选择素材。
教学难点：
在运动训练中，体验亲情和友情，激发学生对生活的热爱。
教学准备：
照片，多媒体课件。
课程表：
1课时
教学过程：
首先欣赏照片，感兴趣的导入。
孩子们，如果记忆是一首长长的歌，那么照片就是跳动的音符，记录着我们的成长，记录着我们的生活。今天老师还带了几张照片。让我们看一看。(展示三张照片，引入话题)
第一张照片：这是512汶川地震后，温家宝亲自前往灾区慰问受伤儿童。这张照片记录了背后太多的辛酸，太多感人的故事。
图2:这是中国太空第一人，——杨利伟。神舟五号载人航天飞行的成功是中国人的骄傲，也是中国国力的证明。
众所周知，2008年奥运会在中国北京举行。所有的中国人都为之自豪，这也标志着我们的国家越来越繁荣和强大。
其实每张照片里都有一个故事，可以让我们回到过去，重温美好的瞬间。今天，让我们一起追寻美好的回忆，走进照片中的故事。(板书：照片中的故事)
第二，交换照片，分享回忆。
1.首先请同学们拿出自己的照片。前后桌四个人一组交换自己的照片。沟通时注意以下问题：(课件展示沟通技巧)
(1)你的照片是何时何地拍摄的？
(2)照片中的人是谁？
简单介绍一下照片中的内容。
2.学生分组交换照片，老师巡视，相机引导。
3.谁能根据老师的要求简单介绍一下你带的照片？找同学汇报交流。(课件展示举报同学带来的照片给大家看)
4.老师随机点拨，引导孩子把照片里的内容解释清楚。
第三，点评照片，理清思路。
1.每张照片背后可能都有一个小故事。可能是一次难忘的经历，可能是一声感动的哭泣，可能是一家人团聚的喜悦，也可能是欣赏美景时的执念。让我们玩猜故事的游戏。老师，这里有一张照片。请大家猜猜这张照片里有什么样的故事。(课件展示了一张人物手部特写照片)
2.让几个同学猜一猜。老师引导孩子仔细观察，同时充分发挥想象力，注意表达。讲故事要详细，要具体。同时也可以说出当时人物的语言、动作、神态等细节。
3.请照片的主人揭秘，说出照片背后感人的故事。
4.老师点评指导：刚才同学们对这张照片的理解不一样，所以猜测的故事也不一样。老师很高兴看到每个人都有自己的观点。其实在观察一张照片的时候，我们要仔细看照片里的人是谁，要说清楚发生了什么，还要注意语言、表情或者情绪等细节。(板书：仔细观察并解释故事细节)
现在，请同桌互相讲述你们的故事。在说话的过程中，注意对方同学的认真听讲。你觉得他说的好的地方和需要改进的地方？然后每组选出一名同学讲述你的故事。(老师巡视指导情况，鼓励大家开拓新思路)
5.请三位代表讲述照片中的故事，其他同学认真听，并进行补充和修改。
6.老师根据学生的故事进行详细的点评。
四、引导提出问题，自由练习。
1.孩子，怎样才能围绕照片中的故事，制造出一个感人且恰当的话题？标题是文章的眼睛，好的标题会更吸引人。请听对方的称呼。如果有好的建议，可以互相学习修改。谁能说说他们的话题？
2.题目准备好了，现在请小朋友写一段。片段里不需要开头和结尾，写题目和故事就可以了。
3.谁愿意读自己的作品？(请两名学生朗读他们所写的片段)
4.老师组织大家点评，逐条点评，肯定优点，提出具体修改建议。
第五，升华情感，拓展延伸。
最后，让我们一起来读这首关于屏幕上的照片的小诗，来结束今天的课。(课件展示了一首诗：照片薄薄的，却是世界上最温暖的画面。画中有调皮的孩子，长大后也有画中的美。照片很温暖，但却是世界上最美的歌。感动时有泪，调皮时有笑。照片很小，却是世界上最美的风景。风景有春天的活力，夏天的灼热，秋天的果实和冬天的平静。)
亲爱的同学们，随着时间的流逝，我们也许无法留住我们的青春，我们的容颜，我们生命中每一个美好的瞬间，但我们可以用照片给自己留下最美最珍贵的回忆。(播放全班所有小朋友带来的照片电子相册，用美妙的音乐结束这节课)
黑板上的文字：
照片中的故事
仔细观察讲清楚故事详细描述。
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照片中的故事构图
范文：照片里的故事。
一张照片选了五个故事和散文。
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