关于语文综合性学习活动方案， 综合性语文学习活动具有开放性、主体性、合作性和实践性的特点。那么，有哪些关于汉语综合学习的节目呢？现在请欣赏边肖带来的综合学习活动计划。希望在这几句话下对你有帮助！
一.活动目标
1.通过综合学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的乐趣和神奇，激发学生学习汉语的兴趣。
2.通过对社会汉字的调查，增强学生的规范汉字意识，努力为净化祖国语言文字做一些力所能及的事情。
3.在书法作品欣赏中，陶冶学生情操，提升审美能力。
4.在活动中学会制定计划，统筹安排计划的实施；学会写调查报告。
5.学习14个生词，能带着感情读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱。
二。活动资源
1.课本上的阅读材料，学生通过各种渠道收集的关于汉字起源、构词法的信息，因汉字写错或读错而引起的笑话，不良后果的事例等。
2.收藏优秀的书法作品，寻找身边的小书法家。也可以聘请有书法特长的老师和家长进行指导。
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三。活动开发
第一阶段：制定计划，进行调研。
(一)融入汉字
简介：汉字不仅神奇有趣，而且历史悠久，文化丰富！有人说，汉字堪称中国第五大文明。她的每一句话都有故事。她记录了我们国家的物质和精神历史。她包含了中华民族独特的审美品格的精神，而不是一个僵硬的无生命的象征。汉字有形象，有颜色，有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进多彩的汉字世界！
(2)制定计划
1.看课本上的活动建议，看看有哪些问题可以研究。
(学习汉字的历史，收集古今中外因写错或念错汉字造成不良后果的笑话、事例，调查社会上的汉字，收集书法作品，学习欣赏作品。)
2.设置疑点。
你还对什么问题感兴趣？你还想咨询什么信息？
3.学生将根据联合研究的内容自愿组成学习小组，讨论并确定研究课题和具体的研究目标。集团内部分工明确，组织协调。
了解汉字历史：收集资料了解汉字演变，绘制表格，收集搞笑故事：收集笑话或搞笑故事。
社会调查用词：上街头、家庭、校园、同学作业本等。要找，要拍照，要学会分析问题，要学会写调查报告。
收藏书法作品：报纸、杂志、字帖寻找名家或优秀的书法作品，寻找合作伙伴的优秀书法作品bdquobdquo
4.完成小组活动计划的制定。
5.自学阅读材料。(汉字的演变，甲骨文的发现，一点价值，街头错别字，汉字的赞美，书法作品欣赏，我爱你，汉字)
6.该小组进行的研究：
(学习方式：观察了解、咨询老师、网上搜索、查阅资料、互相交流、社会调查等。)
第二阶段：活动展示。
活动一：你对汉字的历史和趣事了解多少？
1.猜猜看
中国最早的汉字是什么？
2.说出来。
甲骨文是怎么发现的？我来介绍一下。
看一看
你对汉字的发展史了解多少？各种字体是什么时候产生的？
(甲骨文写于商代；晋，又名，盛行于西周；
大篆是西周晚期周宣王的一种文字，小篆是秦实行同文政策时颁布的统一字体。隶书起源于秦朝，盛行于汉代；楷书，又称真迹、楷书，起源于后期
(从上述甲骨文、金文、篆书、隶书、草书、楷书、行书七种汉字的演变过程可以看出，汉字的总体变化是由繁到简，每一个新字的出现都改变了前一个难写难记的特点；与此同时，汉字也趋于定型和标准化。汉字的发展是逐渐从象形到象征，从多笔画到简笔画，书写更快更方便)
4.故事串
一个汉字记录一段历史。通过汉字，我们可以看到我们的祖先是如何生活的，这种生活是如何变化的，甚至可以“看到”他们是如何思考的。(解释“狱”、“国”、“女”等汉字故事)
古今中外因为汉字写错或读错而发生的笑话。
国内外汉字写错或读错造成不良后果的例子。(一言毁千军，一点抵百万美元bdquobdquo)
活动二：火眼。
1.创造性搜索
组织：带学生上街调查标牌、广告等文字的使用情况；或者让学生分析同学作文课或作业中的错别字。
2.实用指南
现在，你愿意记录观察到的错别字吗？可以采取记录单的形式(如下表所示)，拍摄下来或者用其他方式记录下来。
3.写报告
研究调查报告
3.指导写一份简单的调查报告。
调查报告一般可分为三部分：
(1)调查的时间、地点和目的——发现招牌广告中的错别字，向有关单位提出改进建议。
(2)对调查中发现的材料进行分析，主要是统计和分类。比如调查了多少家店铺，发现了多少招牌广告中的错别字；这些错别字一般有哪些类型；这些错别字的原因是什么？
(3)提出整改建议。提出防止和减少错别字的建议。
4.团队报告调查结果。
5.小提议
对于社会用字调查中发现的问题，可以给有关部门、当地政府或者你的同学写一份建议书，建议改正错别字。
活动三：书法作品欣赏
1.欣赏课本作品
阅读教材：欣赏教材中提供的优秀书法作品，说说你喜欢的原因。
2.拓展书法文化。
你认识哪些书法家？了解他们著名的碑文。
王羲之《兰亭序》，颜真卿《勤礼碑》，刘公权《玄秘塔碑》 bdquo；bdquo
3.背对背读《赞汉字》，结合诗中的字，欣赏和收藏题字书法作品，如行书流畅、楷书端庄、草书豪放、篆书隶书、古玩等。欣赏书法，不仅要宏观地把握作品，如气势、精神、布面等，还要细致地观察，如用笔、用墨、结构、线条等。然后
它是由线条点画、艺术趣味和哲理构成的汉字结构。三是布白，包括结字、品行、章法。四是精神，指书法的精神气质、风格和神韵。
4.举办小型书法展。
可以欣赏有书法功底的同学的作品，也可以邀请同学、老师、家长现场书写。活动4:诗歌阅读
1.热情的向导
一个正方形的字符是一幅跳跃的图画。仔细读她，像一首隽永而优美的诗；用心欣赏她，像一个寓意深远的故事；静静欣赏她，仿佛走进了色彩斑斓的历史画卷bdquobdquo读诗人刘湛秋《我爱你，中国的汉字》的散文，你会被眼前的方块字感动！
体验
在汉字的眼里，一个个都是“像一群活泼可爱的孩子在纸上开玩笑玩耍，像美丽的花朵让你赏心悦目”。作者也认为每个字都有不同的魅力。阅读这14个新单词，展开你的想象翅膀。从这些文字中，你感受到了什么样的魅力，回味无穷？
3.感觉
交流你冥想阅读的感受。
4。交换；沟通
读完课文后，我想
(带着情绪阅读感受爱字的情绪，摘抄喜欢的句子，背诵喜欢的句子bdquobdquo)
5.做出非凡的举动
汉字多奇妙啊。它们像碧一样愉悦你的眼睛
第三阶段：活动评价和活动延续。
1.在这次综合学习中，你最大的收获或感受是什么？说和写。
2.团队完成了活动评估表。
“我爱你，汉字”活动评估表
自我评价可以给出一些好的思路。
与团队成员愉快合作。
努力完成自己的任务。
学生对你在这次活动中表现的评价。
老师对你的综合学习过程的评价
3.总结本单元综合学习《流浪汉字王国》的成果。
用自己写的文章，加上收集的资料和图片，做成小报，在课堂上举办展览，总结本单元学习的成果。
4.在学习中继续探讨关于汉字的问题。
比如记汉字的方法，防止错别字的方法等。
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